โรงเรียนพบว่าการดึงความสนใจของเด็กๆ เป็นเรื่องยากขึ้นเรื่อยๆ การศึกษาบางชิ้นรายงานว่าโรคสมาธิสั้นเพิ่มขึ้น 42% ภายในเวลาไม่ถึงทศวรรษ มีสองวิธีหลักในการลดความสนใจของคนหนุ่มสาว อย่างแรกคือการพูดว่า: “มันเป็นแค่คนรุ่นใหม่และพวกเขาจะต้องปรับตัว” ประการที่สองเกี่ยวข้องกับการให้ยาเด็กเพื่อให้พวกเขาปฏิบัติตามและปรับปรุงสมาธิ วิธีแรกคือความคิดแบบนกกระจอกเทศและไม่สามารถแก้ปัญหาได้ วิธีที่สองกำลังถูกปฏิเสธมากขึ้นเนื่องจากเป็นการระบุถึงอาการมากกว่าปัญหา
มีแนวทางที่สามที่เป็นไปได้ การนำวิธีการสอนและการเรียนรู้แบบใหม่
มาใช้ สิ่งนี้เปิดโอกาสมากมายซึ่งนำโดยโซลูชันดิจิทัลในปัจจุบัน แต่ถึงกระนั้นวิธีแก้ปัญหาที่ก้าวหน้าอย่างเห็นได้ชัดเหล่านี้ก็ยังห่างไกลจากความผิดพลาด
แล้วจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเรารวมองค์ประกอบของแนวทางที่สองและสาม – เคมีและเทคนิค แล้วถ้าสารเคมีเหล่านั้นถูกสร้างขึ้นโดยร่างกาย ของเรา แทนที่จะผลิตในห้องทดลองล่ะ?
โดปามีนเป็นสารเคมีที่ทำหน้าที่เป็นสารสื่อประสาท เมื่อพฤติกรรมได้รับรางวัล ระดับโดปามีนในสมองจะเพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่นข้อมูลใหม่ทำให้สมองหลั่งสารโดพามีน
นั่นหมายความว่าทุกครั้งที่คุณอ่านอีเมล ท่องเว็บ หรืออ่านโพสต์บนโซเชียลมีเดีย (เว้นแต่ว่าพวกเขาจะเขียนโดยพวกโทรล ) คุณจะได้รับสารโดพามีนที่พลุ่งพล่าน ความคิดฟุ้งซ่านเหล่านี้ทำให้สมองของคุณต้องการสารโดปามีนมากขึ้น ดังนั้นคุณจึงต้องหาข้อมูลใหม่เพิ่มเติม
การศึกษาพบว่าหนูที่ขาดโดพามีนไม่แสดงหลักฐานการเรียนรู้เกี่ยวกับงานที่พวกเขากำหนดไว้ คู่หูที่มีโดปามีนเพียงพอในระบบของพวกเขาแสดงหลักฐานการเรียนรู้ในงานเดียวกัน นักวิจัยสรุปว่า:
… การขาดสารโดพามีนส่งผลให้ประสิทธิภาพการทำงาน/แรงจูงใจลดลงซึ่งบดบังความสามารถในการเรียนรู้ของพวกเขา
ใครก็ตามที่เคยเล่นวิดีโอเกมจะรู้ว่าเกมที่ดีที่สุดมีระดับ ความท้าทาย และรางวัลตลอดทาง Gamification ใช้องค์ประกอบเหล่านี้ สร้างวงจรรางวัลเล็ก ๆ ที่ทำให้ผู้เรียนติดใจในประสบการณ์การได้รับความรู้ใหม่ ๆ หนึ่งในความเชื่อผิดๆเกี่ยวกับโดพามีนก็คือสมองของเราจะสร้างมันขึ้นมาก็ต่อเมื่อเราได้รับรางวัลจากการกระทำของเราเท่านั้น เช่น การได้รับป้ายเมื่อทำบางสิ่งสำเร็จ ที่จริงแล้ว โดปามีนจะหลั่งออกมาเมื่อเราถูกท้าทายและพิชิตมัน
ผลที่ได้คือเราแสวงหาความท้าทายอื่นเพื่อที่เราจะประสบความสำเร็จ
มากขึ้น และมีความสุขมากขึ้นในที่สุด (โดปามีน) ไม่ใช่แค่การจบเกมที่ดึงดูดเกมเมอร์ แต่เป็นวัฏจักรของการผ่านด่านที่ยากขึ้นเรื่อยๆ เช่นเดียวกับการเรียนรู้ การศึกษาสมัยใหม่ส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่รางวัล เครื่องหมาย มากกว่าการส่งเสริมให้ผู้เรียนรับมือกับความท้าทายใหม่ ๆ โดยมีความรู้เป็นรางวัล
คำถามที่เป็นหัวใจของการศึกษานี้คือการให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมมากขึ้นช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของโรงเรียนหรือไม่ เสียงของผู้เรียนและศิษย์เก่ามักถูกมองข้ามในการศึกษาที่สำรวจความสำเร็จของโรงเรียน การศึกษานี้ใช้การวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกที่เข้มข้นจากกลุ่มเหล่านี้ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญของความสำเร็จของโรงเรียน
โรงเรียนตอบสนองโดยเปิดห้องเรียนจนถึง 21.00 น. เกือบทุกวัน ครูจะอยู่สายเพื่อช่วยผู้เรียนทำงาน เมื่อครูไม่ว่าง นายอำเภอมีหน้าที่รับผิดชอบในการกักขัง พวกเขาต้องรับผิดชอบต่อสภาพห้องเรียนในวันรุ่งขึ้น
ผู้เรียนและศิษย์เก่ากล่าวว่าโรงเรียนได้จัดกิจกรรมที่ทำให้พวกเขาได้สัมผัสกับชีวิตที่นอกเหนือไปจากชุมชนยากจนของตนเอง พวกเขาไปโรงละครและเข้าเรียนพิเศษที่มหาวิทยาลัย ผู้เรียนกล่าวว่าโอกาสเหล่านี้กระตุ้นให้พวกเขาประสบความสำเร็จและทำให้พวกเขาเชื่อว่าพวกเขาสามารถก้าวพ้นจากความยากจนได้
ครูใหญ่ได้รับคำชมเป็นพิเศษ เนื่องจากเขาจัดทริปชมละครและเรียนพิเศษด้วยตัวเอง เขาเข้าถึงได้ง่ายและรับรู้ว่ารับฟังความกังวลของผู้เรียน สิ่งนี้ช่วยเพิ่มความมั่นใจในตนเองของผู้เรียน ศิษย์เก่าคนหนึ่งบอกฉันว่า:
ครูใหญ่คอยอยู่เคียงข้างเราเสมอเพื่อให้แน่ใจว่าเราสอบผ่านและเราทุกคนได้รับผลการแข่งขันที่ดี ฉันจำคำหนึ่งเมื่อฉันล้มเหลว เขาโทรหาฉันที่สำนักงานของเขาและบอกฉันว่ามันยังไม่จบจนกว่าจะจบ เป็นการสอบเดือนมิถุนายนที่ฉันสอบตก [และยังมีการสอบปลายภาคในเดือนพฤศจิกายนเพื่อยกระดับผลลัพธ์]
การสื่อสารยังมีบทบาทสำคัญในความสำเร็จของโรงเรียน ผู้เรียนได้รับทราบเกี่ยวกับประเด็นปัญหาที่โรงเรียน ครูใหญ่และครูเปิดใจกับพวกเขาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนา ผู้เรียนไม่จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ แต่พวกเขาได้รับอนุญาตให้อภิปรายอย่างเปิดเผยและรู้สึกว่าพวกเขามีอิทธิพลอย่างแท้จริง สิ่งนี้ทำให้ผู้เรียนรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนโรงเรียนและมีบทบาทสำคัญในการเล่น
นอกจากนี้ ผู้เรียนยังสื่อสารซึ่งกันและกันในลักษณะที่สนับสนุน พวกเขากระตุ้นเพื่อนและมีส่วนร่วมในการแข่งขันที่ดีเพื่อให้ประสบความสำเร็จทางวิชาการ
อีกมากมายที่จะเรียนรู้
โรงเรียนที่ฉันเรียนไม่สามารถเข้าถึงเทคโนโลยีล้ำสมัยได้ ใช้สิ่งที่มีอยู่เพื่อส่งเสริมผู้เรียนและให้โอกาสสำหรับการเติบโตส่วนบุคคลและทางวิชาการ เป็นที่ชัดเจนว่ามาตรการเหล่านี้สามารถนำไปใช้กับทุกโรงเรียน แม้กระทั่งโรงเรียนที่ขาดแคลนทรัพยากรและโครงสร้าง พื้นฐาน
การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนมีส่วนอย่างมากในการมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับการศึกษาในแอฟริกาใต้ และความคิดเห็นของพวกเขาควรได้รับการพิจารณาอย่างจริงจัง
