โครงการ GUESSS (แบบสำรวจจิตวิญญาณการเป็นผู้ประกอบการของมหาวิทยาลัยทั่วโลก) รายงานเกี่ยวกับแรงบันดาลใจในการเป็นผู้ประกอบการและแรงผลักดันพื้นฐานของนักศึกษาในการเลือกอาชีพนี้ในกว่า 50 ประเทศ รายงานประจำปี 2018 ของ GUESSS Global Reportพบว่ามีนักเรียนเพียง 9% เท่านั้นที่ตั้งใจจะเป็นผู้ประกอบการทันทีหลังจากเรียนจบ ตัวเลขนี้เพิ่มขึ้นเป็น 17.8% ของนักเรียนภายในเวลาของ2021 GUESSS Global Report
เปลี่ยนแปลงที่สำคัญในเวลาเพียงสามปีเรียกร้องให้สถาบันอุดมศึกษา
ตอบสนองความตั้งใจในการเป็นผู้ประกอบการของนักศึกษา ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการเสนอหลักสูตรที่ช่วยพัฒนาทักษะการเป็นผู้ประกอบการ
การวิจัยเมื่อเร็วๆ นี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาด้านการเป็นผู้ประกอบการสามารถเพิ่มพูนความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการของนักเรียนได้ ซึ่งจะช่วยสนับสนุนแรงบันดาลใจในการเป็นผู้ประกอบการของพวกเขา การศึกษาอีกชิ้นหนึ่งพบว่า “ความสัมพันธ์ที่มีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างการศึกษาด้านการเป็นผู้ประกอบการของนักศึกษาด้านการจัดการ ทัศนคติต่อการเป็นผู้ประกอบการ และความตั้งใจในการเป็นผู้ประกอบการ” นักวิจัยเรียกร้องให้มหาวิทยาลัยจัดเตรียมโมดูลการฝึกอบรมสำหรับนักศึกษาที่มีความสนใจในการเป็นผู้ประกอบการ
“การศึกษาด้านการเป็นผู้ประกอบการและบรรยากาศของการเป็นผู้ประกอบการในมหาวิทยาลัยเป็นปัจจัยสำคัญของความตั้งใจและกิจกรรมของผู้ประกอบการ”
“กิจกรรมที่ดำเนินการโดยนักเรียนส่วนใหญ่ยังเด็กและมีขนาดเล็กมาก ถึงกระนั้นผู้ประกอบการค่อนข้างพอใจกับผลงานของพวกเขา”
เพื่อตอบสนองต่อช่องว่างในหลักสูตรนี้ เราได้พัฒนาความคิดริเริ่มในหลักสูตรการจัดการโครงการระดับบัณฑิตศึกษาที่มหาวิทยาลัยวิกตอเรีย การทำงานร่วมกับไมเคิล แจ็กสัน อดีตบัณฑิตที่ผันตัวมาเป็นผู้ประกอบการและก่อตั้งบริษัทจัดการโครงการสองแห่งก่อนเกษียณ เราสร้างโครงการที่ต้องการให้นักศึกษาทำงานเป็นกลุ่มเพื่อพัฒนาข้อเสนอสำหรับการเริ่มต้นการจัดการโครงการ วิธีการแบบกลุ่มสอดคล้องกับการค้นพบของรายงาน GUESSS ปี 2021ซึ่งกล่าวว่า
ความคิดริเริ่มนี้ท้าทายนักเรียนและยกระดับทักษะของพวกเขาไปอีกระดับ
ข้อเสนอแนะของพวกเขาเป็นไปในเชิงบวกมาก นักเรียนคนหนึ่งพูดว่า “ฉันพบว่า [ความคิดริเริ่มนี้] เป็นจริงอย่างยิ่งด้วยแนวทางปฏิบัติในการพยายามเริ่มต้นธุรกิจใหม่ อาจารย์ได้เปิดหูเปิดตาให้เห็นความเป็นจริงของชีวิตการทำงานและโอกาสที่ได้รับ”
“การนำทฤษฎีไปประยุกต์ใช้กับตัวอย่างในโลกแห่งความเป็นจริงนั้นยอดเยี่ยมมาก นอกจากนี้ยังช่วยสำหรับผู้ที่มีแรงบันดาลใจในการเริ่มต้น PM [บริษัทจัดการโครงการ] ในอนาคต”
“งานนี้ช่วยให้ฉันเข้าใจว่าปัจจัยใดที่ต้องพิจารณาและวิเคราะห์ก่อนเริ่มธุรกิจ และวิธีนำหลักการบริหารโครงการไปใช้ในชีวิตจริง”
“ฉันต้องการเริ่มต้นธุรกิจของตัวเองมาโดยตลอด […] มีตัวแปรหลายอย่างที่เกี่ยวข้องในการเปิดบริษัท และงานที่ได้รับมอบหมายช่วยให้เราเข้าใจและปิดช่องว่างต่างๆ ได้”
ท่ามกลางความท้าทายที่กลุ่มต้องเผชิญในระหว่างโครงการคือความไม่ลงรอยกันในงานบางอย่าง และความจำเป็นในการสื่อสารอย่างต่อเนื่องระหว่างสมาชิกในทีม
ปัจจัยต่างๆ ที่สนับสนุนความสำเร็จของกลุ่มนักแสดงชั้นนำ การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพและจิตวิญญาณของทีมเป็นสิ่งสำคัญที่สุด แม้ว่าทีมที่มีประสิทธิภาพสูงสุดจะมีสมาชิกจากภูมิหลังที่แตกต่างกัน แต่ดูเหมือนว่าพวกเขาได้สร้างภาษากลางด้วยการประชุมเป็นประจำ
ปัจจัยสำคัญอีกประการหนึ่งคือความสามารถในการ “แก้ปัญหา” ไม่สามารถดำเนินการกลุ่มโดยไม่มีปัญหาใดๆ การเผชิญปัญหาในโครงการกลุ่มไม่ใช่เรื่องเลวร้ายในตัวเอง แต่การไม่สามารถแก้ปัญหาดังกล่าวได้ถือเป็นจุดอ่อนที่สำคัญ
การมีหัวหน้าทีมที่มีความสามารถเป็นอีกหนึ่งปัจจัยแห่งความสำเร็จ สมาชิกคนหนึ่งในกลุ่มที่มีประสิทธิภาพสูงสุดชื่นชมที่มีหัวหน้าทีมที่ใส่ใจในรายละเอียดและอดทนกับทุกคน นักเรียนกล่าวว่าหัวหน้ากลุ่มได้พยายามเป็นพิเศษในการอธิบายงานที่จำเป็นแก่สมาชิกในทีมที่มีปัญหาในการทำความเข้าใจข้อกำหนดของโครงการ
ความสามารถในการคิดนอกกรอบเป็นอีกหนึ่งปัจจัยแห่งความสำเร็จ นักเรียนต้องละทิ้งอคติที่มีอยู่มากมายและปรับใช้ตัวเองกับปัญหาที่เกิดขึ้น นักเรียนคนหนึ่งกล่าวว่าโครงการนี้ทำให้พวกเขาคิดนอกกรอบในขณะที่ทำให้แน่ใจว่าแผนของพวกเขาเป็นจริงและใช้งานได้จริง
